KWL Chart, Ձեր Փրկի՞չը:

20-րդ դար մտնելուց ի վեր, երբ հայտնագործվեցին ԱՀ-ն և ինտերնետը, մեզ մոտ մեծ նոր գիտելիքներ են հոսել: Յուրաքանչյուր ժամանակակից քաղաքացի կարող է մուտք գործել առցանց գիտելիքների հսկայական բազա, և, հետևաբար, նրանցից շատերը պետք է ամեն օր զանգվածային հաղորդագրություններ ստանան: Մարդիկ, այնուամենայնիվ, դժվարանում են սովորել։ Նրանք պետք է սովորեն, թե ինչպես հասկանալ և որն է դա անելու ամենաարդյունավետ միջոցը: Այսպիսով, KWL Chart-ի նման ուղեցույցները և դրա ռազմավարությունները ծնվել են խնդիրը լուծելու համար: Հիմա եկեք պարզենք ինչ է KWL աղյուսակը.

• Մաս 1. Ի՞նչ է KWL-ի իմաստը:
• Մաս 2. Ե՞րբ պետք է օգտագործենք KWL ռազմավարությունը:
• Մաս 3. Ինչպե՞ս օգտագործել KWL աղյուսակը:
• Մաս 4. KWL աղյուսակի դրական և բացասական կողմերը
• Մաս 5. Ինչպես կազմել KWL աղյուսակը՝ օգտագործելով MindOnMap-ը
• Մաս 6. KWL աղյուսակի ՀՏՀ-ներ

Մաս 1. Ի՞նչ է KWL-ի իմաստը:

KWL Chart-ը գրաֆիկական կազմակերպիչ է, որը մշակվել է ուսանողներին օգնելու համար սովորել՝ գրանցելով այն, ինչ ուսանողները գիտեն, ցանկանում են իմանալ և իմացել են խնդրի կամ թեմայի մասին: KWL-ի իմաստը առանձնացված է ստորև:

• K (Իմանալ). Այս մասում ուսանողներից կպահանջվի գրի առնել այն, ինչ արդեն հայտնի է ընթացիկ թեմաների կամ խնդիրների մասին, ստեղծելով ուսումնական փուլ նոր գիտելիքների և նաև ուսուցիչների համար, որպեսզի նրանք կարողանան ընդհանուր ուղղություն ունենալ, թե ինչպես վարել դաս.

• W (Ուզում եմ իմանալ). Ինչպես ցույց է տալիս նրա անունը, այս փուլը նախատեսված է անհայտ նյութերի համար: Ուսանողները պետք է գրանցեն իրենց հարցերը և այն ամենը, ինչ ուզում են իմանալ կամ չեն հասկանում՝ հետագա ուսուցման գործընթացում նպատակ դնելու համար:

• Լ (Սովորված). Ուսուցման գործընթացից հետո ուսանողները կարձանագրեն իրենց սովորածը՝ կատարելով եզրակացություն կամ մտքի քարտեզ: Դա կօգնի նրանց ավելի լավ հասկանալ նոր գիտելիքները: Այն կարող է ոչ միայն ամփոփել նոր ձեռք բերված գիտելիքները գծապատկերում, այլև ամրապնդել դրանք երկարաժամկետ ազդեցության համար: Ահա մի օրինակ, թե ինչ է KWL-ը կրթության մեջ.

Մաս 2. Ե՞րբ պետք է օգտագործենք KWL ռազմավարությունը:

Այսպիսով, դրա հիմնական առանձնահատկությունները իմանալուց հետո կարևոր է նաև սովորել, թե երբ օգտագործել այն: Սկզբից այն հարմար է, երբ դուք պլան եք նախագծում կամ սկսում եք անել մի բան, որը նախկինում երբեք չեք արել:

KWL-ն ապագա պլանավորման մեջ: Տղան, օրինակ, ցանկանում է տնտեսության դասընթաց ունենալ, բայց դեռ պետք է որոշի, թե որտեղից պետք է սկսել, ինչ ձեռքբերումների է ուզում հասնել և ինչպես դա անել: Այդ ժամանակ կարելի է հաշվի առնել KWL Chart կազմելը։ Նախ, նա պետք է պարզի այն, ինչ նա արդեն գիտի: Այնուհետև նշեք այն խնդիրները, որոնք նա կարիք ունի հասկանալու և հաճախակի հանդիպելու համար: Վերջապես ավարտեք դասերը՝ պարզելու, թե ինչ է նա սովորել։ Այս բոլոր պրոցեդուրաներից հետո նա շփոթվածությունից կվերածվի պարզի:

KWL կրթության մեջ. Միևնույն ժամանակ, այն չափազանց հարմար է կրթական տիրույթի համար: KWL աղյուսակի գյուտարարը՝ Դոննա Օգլ անունով մարդը, որը մասնագիտացած է ակադեմիական ոլորտում, այն մշակել է 1986 թվականին: Դրա նպատակն է լավ ծառայել ուսանողներին՝ ապահովելով մտածողության պարադիգմ, որն օգտագործվում է ուսուցման գործընթացում, երբ ուսանողը կամ մարդկանց խումբը մտածել կամ քննարկել թեմա. Ըմբռնման ռազմավարությունը, որն ի սկզբանե ներդրվել էր դասարանում, նախքան կարդալը ակտիվացնելու համար ֆոնային գիտելիքները, ամբողջությամբ աշակերտակենտրոն է:

Բացի այդ, KWL աղյուսակը ոչ միայն օգնում է ուսանողներին արդյունավետ սովորել, այլև նրանց առաջնորդում է դեպի քննադատական մտածողություն՝ օգնելով նրանց ձևավորել իրենց տեսակետն այս աշխարհի վերաբերյալ: Կառուցողական ուսուցման մեթոդը աղյուսակի հիմնական կենտրոնական թեման է: Այն հավատում է, որ չնայած աշխարհը գոյություն ունի օբյեկտիվորեն, բայց յուրաքանչյուրն ունի իր տեսակետը հենց աշխարհի վերաբերյալ: Կոնստրուկտիվիզմի ուսուցման տեսությունը պնդում է, որ ուսուցումը ուսանողներին ուղղորդելն է՝ սկզբնական փորձից նոր փորձառություններ կառուցելու համար:

Մաս 3. Ինչպես օգտագործել KWL աղյուսակը

Մաս 4. KWL աղյուսակի դրական և բացասական կողմերը

Կողմ

• Ունեցեք հայտնի տեղեկատվության հստակ պատկեր

Այն օգնում է մարդկանց վերհիշել այն, ինչ նրանք արդեն գիտեն թեմայի վերաբերյալ, ինչը կարող է նոր տեղեկատվությունը դարձնել ավելի հարաբերական և հեշտ հասկանալի:

• Հստակ նպատակն ապահովված է

•W• մասը պահանջում է, որ մարդիկ իրենք իրենց հարցնեն, թե ինչ նպատակների են ուզում հասնել, որպեսզի այդ հարցերը կատարեն էքսկուրսավարի դեր՝ նրանց ճիշտ ուղղությամբ տանելու համար: Թույլ տվեք նրանց իմանալ, թե ինչ և ինչպես դա անել:

• Խթանում է հետաքրքրասիրությունը և մոտիվացիան

Կենտրոնանալը այն բանի վրա, ինչ սովորողները ցանկանում են իմանալ, խթանում է հետաքրքրասիրությունը և ներքին մոտիվացիան, ինչը կարող է հատկապես կարևոր լինել մեծահասակների կրթության մեջ, որտեղ սովորողները հաճախ ունենում են հատուկ նպատակներ:

• Հետևում է ուսուցման արդյունքներին

Իրենց սովորած տեղեկատվության գրանցումը, ուսուցման առաջընթացի երկրորդ կարևոր տարրը կարող է դժվար լինել որևէ մեկի համար, ով օգնության կարիք ունի հաղորդագրությունների ամփոփման հարցում, սակայն այն օգնում է նրանց ամրապնդել գիտելիքները երկար էֆեկտով և ավելի քիչ հավանական է դարձնում մոռանալը:

• Ռեֆլեկտիվ մտածողություն և նպաստում է խմբային աշխատանքին

Այն օգնում է մեծահասակներին մտածել իրենց ուսուցման գործընթացի մասին՝ ամրապնդելով նոր գիտելիքները և նպաստելով դրանց պահպանմանը: Այն մարդկանց հայացք է տալիս «Նախքան» և «Հետո» ներկայացումներին՝ խթանելով նրանց ձեռքբերումների զգացումը և ավելի դրական վերաբերմունք հաղորդելով նրանց: KWL աղյուսակն օգտագործելիս այն սովորաբար պահանջում է մի խումբ մարդկանց քննարկում, և, հետևաբար, այն ապահովում է բազմազան հարթակ միմյանց հետ մտքեր փոխանակելու և համատեղ ուսուցման և քննարկման խթանման համար՝ օգտագործելով չափահաս սովորողների տարբեր փորձառությունները և հեռանկարները:

Դեմ

• Ժամանակատար

Սովորաբար դա ավելի շատ ժամանակ է պահանջում, քան պարզ պլան անելը: Գծապատկերն ավարտելու համար անհրաժեշտ է անցնել 3 քայլ: Այն ներառում է քննարկում, ուղեղային փոթորիկ, ինտերնետում տեղեկատվություն գտնելը և այլն: Հետևաբար, աղյուսակը լրացնելու գործընթացը կարող է զգալի ժամանակ խլել, ինչը կարող է խոչընդոտ հանդիսանալ նրանց համար, ովքեր արագ տեմպեր ունեն կամ սահմանափակ ազատ ժամանակ ունեն:

• Մակերեսային արձագանքներ

Որոշ մարդկանց կարող է չհետաքրքրել կամ նույնիսկ չցանկանալ դա անել: Ուսանողները, օրինակ, ավելի քիչ հավանական է, որ դա ինքնուրույն անեն: Նրանցից շատերին ծնողները խնդրում են դա անել: Նրանք, հավանաբար, կտրական պատասխաններ և հարցեր կտան միայն ավելի վաղ խաղալու համար: KLW-ի վերլուծությունը ծնողների համար դժվար է ասել, թե արդյոք այս բովանդակությունն իրական է երեխաների մտքում: Հետևաբար, այն հարմար չէ նրանց համար, ովքեր չափազանց երիտասարդ են, չունեն ինքնատիրապետում և թույլ կամքի ուժ:

• Սխալ պատկերացումների ամրապնդում

• Անձնական շահերի գերշեշտադրում

Չափից շատ կենտրոնանալը այն ամենի վրա, ինչ սովորողները ցանկանում են իմանալ, կարող է հանգեցնել ուսումնական ծրագրի էական, բայց ոչ անմիջապես գրավիչ մասերի անտեսմանը: Օրինակ, տղամարդը ցանկանում է ինչ-որ բան սովորել ինտերնետի մասին, հետո գրում է իր հարցերը դրա վերաբերյալ: Որոշ հարցեր, այնուամենայնիվ, կարող են բաց թողնել այս ընթացակարգի ընթացքում: Ուսուցման առաջընթացի ժամանակ նա կկենտրոնանա միայն գծապատկերում նշված խնդիրների վրա՝ անտեսելով ցանկացած այլ տեղեկություն, թեև դրանք կարող են օգտակար և կարևոր լինել:

Մաս 5. Ինչպես կազմել KWL աղյուսակը՝ օգտագործելով MindOnMap-ը

KWL աղյուսակը ներառում է պարզ գործընթաց, որը մեծացնում է մարդկանց ներգրավվածությունը և սովորելը` կառուցվածքավորելով նրանց գիտելիքներն ու հարցերը: Բայց նման աղյուսակ կազմելը կարող է դժվար լինել որոշ մարդկանց համար՝ շփոթեցնելով նրանց, թե որտեղի՞ց պետք է սկսել: Ինչպե՞ս կարող եմ դրանք պարզ և հասկանալի դարձնել: MindOnMap կարելի է հիանալի ընտրություն համարել բազմաթիվ, գործնական, բայց հասկանալի հատկանիշներ ունենալու համար։ Այժմ տեսնենք, թե ինչպես կարելի է կազմել KWL աղյուսակ՝ օգտագործելով MindOnMap:

Հատկություններ

• Աջակցվում են ինչպես առցանց, այնպես էլ տեղական հավելվածները

• Տրամադրվում են տարբեր թեմաներ և ոճեր

• Պատմական տարբերակը լավ պահպանված է

• Գործառույթների մեծ մասի օգտագործումն անվճար է

Գործառնական քայլեր

Մաս 6. KWL աղյուսակի FAQs