KWL Chart, Megváltód?

A 20. századba való belépés óta, amikor feltalálták a számítógépet és az internetet, rengeteg új tudás zúdult hozzánk. Minden modern polgár hozzáférhet a hatalmas online tudásbázishoz, így sokuknak nap mint nap hatalmas üzeneteket kell megszerezniük. Ennek ellenére nehézségeik vannak a tanulásban. Meg kell tanulniuk megérteni, és mi a leghatékonyabb módja ennek. Tehát olyan útmutatók születtek, mint a KWL Chart és annak stratégiái a probléma megoldására. Most pedig derítsük ki mi az a KWL diagram.

• 1. rész: Mi a KWL jelentése?
• 2. rész: Mikor használjuk a KWL stratégiát?
• 3. rész: Hogyan használjunk KWL-diagramot?
• 4. rész: A KWL diagram előnyei és hátrányai
• 5. rész: KWL diagram készítése MindOnMap segítségével
• 6. rész: A KWL diagram GYIK

1. rész. Mi a KWL jelentése?

A KWL Chart egy grafikus szervező, amelyet arra fejlesztettek ki, hogy segítse a tanulókat abban, hogy megtanulják, rögzítve, mit tudnak, tudni szeretnének és tanultak egy problémáról vagy témáról. A KWL jelentése alább látható.

• K (Know): Ez a rész megköveteli a tanulóktól, hogy írják le, amit az aktuális témákról vagy kérdésekről már tudnak, ezzel egy tanulási szakaszt teremtenek az új ismeretek, valamint a tanárok számára, hogy általános irányt kapjanak a tanulás lebonyolítására. osztály.

• W (Want to know): Ahogy a neve is sugallja, ez a szakasz ismeretlen dolgokhoz készült. A tanulóknak rögzíteniük kell kérdéseiket és mindazt, amit tudni szeretnének vagy nem értenek, hogy célt tűzhessenek ki a továbbtanulási folyamat során.

• L (tanult): A tanulási folyamat után a tanulók rögzítik a tanultakat, következtetéseket vagy gondolattérképet készítenek. Ez segít nekik abban, hogy jobban megértsék az új ismereteket. Az újonnan megszerzett tudást nem csak táblázatban tudja összefoglalni, hanem meg is erősíti a hosszú távú hatás érdekében. Íme egy példa arra, hogy mi a KWL az oktatásban:

2. rész Mikor használjuk a KWL stratégiát?

Tehát, miután ismerjük annak alapvető jellemzőit, fontos megtanulni, mikor kell használni. Kezdetben akkor megfelelő, ha egy tervet tervez, vagy valami olyasmit kezd el, amit korábban még soha.

KWL a jövőbeli tervezésben. Egy srác például szeretne egy közgazdasági tanfolyamot, de még nem kell eldöntenie, hol kezdje el, milyen eredményeket szeretne elérni, és hogyan tegye ezt. Ekkor a KWL-diagram készítése mérlegelhető. Először is rá kell jönnie, hogy mit tud már. Ezután sorolja fel azokat a problémákat, amelyek megértéséhez segítségre van szüksége, és amelyekkel gyakran találkozik. Végül fejezze be a leckéket, hogy megtudja, mit tanult. Mindezen eljárások után zavartból tiszta lesz.

KWL az oktatásban. Eközben rendkívül alkalmas az oktatási területre. A KWL Chart feltalálója, egy Donna Ogle nevű ember, aki az akadémiai területre specializálódott, 1986-ban fejlesztette ki. Célja, hogy jól szolgálja a diákokat, olyan gondolkodási paradigmát biztosítva a tanulási folyamatban, amikor egy diák vagy embercsoport gondolkodni vagy megvitatni egy témát. Az eredetileg az osztályteremben bevezetett szövegértési stratégia, amely az olvasás előtti háttértudást aktiválja, teljes mértékben tanulóközpontú.

Ezenkívül a KWL-diagram nem csak az, hogy segítse a hallgatókat a hatékony tanulásban, hanem a kritikai gondolkodásra is rávezesse őket, segítve őket abban, hogy kialakítsák nézőpontjukat erről a világról. A diagram fő központi témája a konstruktivista tanítási módszer. Úgy véli, bár a világ objektíven létezik, mindenkinek megvan a maga nézőpontja magáról a világról. A konstruktivizmus tanuláselmélete azt vallja, hogy a tanulás arra készteti a tanulókat, hogy új tapasztalatokat építsenek az eredeti tapasztalatból.

3. rész A KWL-diagram használata

4. rész. A KWL diagram előnyei és hátrányai

Profik

• Tiszta kép legyen az ismert információkról

Segít az embereknek felidézni, hogy mit tudnak már egy témáról, ami az új információkhoz viszonyíthatóbbá és könnyebben érthetőbbé tehető.

• Világos cél megadva

A •W• rész megköveteli az emberektől, hogy tegyék fel maguknak a kérdést, milyen célokat szeretnének elérni, hogy ezek a kérdések egy idegenvezető szerepét töltsék be, és a helyes irányba tereljék őket. Lehetővé teszi számukra, hogy tudják, mit és hogyan kell csinálni.

• Elősegíti a kíváncsiságot és a motivációt

Az arra való összpontosítás, amit a tanulók tudni szeretnének, felkelti a kíváncsiságot és a belső motivációt, ami különösen fontos lehet a felnőttképzésben, ahol a tanulóknak gyakran konkrét céljaik vannak.

• Nyomon követi a tanulási eredményt

A tanult információk rögzítése, a tanulási előrehaladás második kulcsfontosságú eleme nehézkes lehet annak, akinek segítségre van szüksége az üzenetek összefoglalásában, mégis segít megerősíteni tudását a hosszú távú hatás érdekében, és kevésbé valószínű, hogy felejt.

• Reflektív gondolkodás és megkönnyíti a csoportmunkát

Segít a felnőtteknek átgondolni tanulási folyamatukat, megerősíti az új ismereteket és segíti a megtartást. Bepillantást enged az embereknek az Előtte és Utána előadásaikra, serkenti sikerélményüket és pozitívabb hozzáállást biztosít. A KWL-diagram használatakor általában egy embercsoportra van szükség, hogy megvitassák, és így változatos platformot biztosít az eszmecseréhez, valamint az együttműködésen alapuló tanulás és vita előmozdításához, felhasználva a felnőtt tanulók különféle tapasztalatait és nézőpontjait.

Hátrányok

• Időigényes

Általában több időre van szükség, mint egy egyszerű terv elkészítéséhez. A diagram elkészítéséhez 3 lépésen kell keresztülmennie. Tartalmazza a vitát, ötletelést, információkeresést az interneten stb. Ezért a táblázat kitöltésének folyamata jelentős időt vehet igénybe, ami korlátot jelenthet a gyors tempójú vagy korlátozott szabadidejükkel rendelkezők számára.

• Felületes válaszok

Lehet, hogy néhány ember nem törődik vele, vagy nem is hajlandó megtenni. A diákok például kevésbé valószínű, hogy maguk csinálják ezt. Legtöbbjüket a szülők kérik meg erre. Valószínűleg pontszerű válaszokat és kérdéseket fognak adni, csak a korábbi játékhoz. A KLW elemzése alapján a szülők nehezen tudják megmondani, hogy ezek a tartalmak a valódi dolgok-e a gyerekek fejében. Ezért nem alkalmas azoknak, akik túl fiatalok, nincs önuralmuk és gyenge akaraterővel rendelkeznek.

• Tévhitek megerősítése

• A személyes érdekek túlhangsúlyozása

Ha túlságosan arra összpontosítunk, amit a tanulók tudni szeretnének, az a tanterv lényeges, de kevésbé vonzó részei elhanyagolásához vezethet. Például egy férfi meg akar tanulni valamit az internetről, majd leírja ezzel kapcsolatos kérdéseit. Néhány kérdés azonban kimaradhat az eljárás során. A tanulási folyamat során csak a diagramon említett problémákra összpontosít, figyelmen kívül hagyva minden egyéb információt, még akkor is, ha azok hasznosak és kritikusak lehetnek.

5. rész: KWL diagram készítése MindOnMap segítségével

A KWL-diagram egy olyan egyszerű folyamatot foglal magában, amely tudásuk és kérdéseik strukturálásával fokozza az emberek elkötelezettségét és tanulását. De egy ilyen táblázat elkészítése nehéz lehet néhány ember számára, és megzavarhatja őket, hogy hol kezdjem? Hogyan tehetem világossá és érthetővé őket? MindOnMap számtalan praktikus, de érthető funkciója miatt kiváló választásnak tekinthető. Most pedig nézzük meg, hogyan készítsünk KWL-diagramot a MindOnMap segítségével.

Jellemzők

• Az online és a helyi alkalmazások egyaránt támogatottak

• Különböző témák és stílusok állnak rendelkezésre

• Az előzmények változata jól megőrzött

• A legtöbb funkció használata ingyenes

Működési lépések

6. rész. A KWL diagram GYIK