Siart GED, Eich Gwaredwr?

Ers dod i mewn i'r 20fed ganrif pan ddyfeisiwyd y PC a'r Rhyngrwyd, mae llawer iawn o wybodaeth newydd wedi bod yn rhuthro atom. Mae pob dinesydd modern yn gallu cael mynediad i'r gronfa ddata gwybodaeth enfawr a osodwyd ar-lein, ac felly, mae'n rhaid i lawer ohonynt gaffael negeseuon enfawr bob dydd. Mae rhai, serch hynny, yn cael anawsterau i ddysgu. Mae angen iddynt ddysgu sut i ddeall a beth yw'r ffordd fwyaf effeithlon o'i wneud. Felly, lluniwyd canllawiau fel y Siart KWL a'i strategaethau i ddatrys y broblem. Nawr, gadewch i ni gael gwybod beth yw Siart GED.

• Rhan 1: Beth yw ystyr KWL?
• Rhan 2: Pryd Dylem Ddefnyddio'r Strategaeth KWL?
• Rhan 3: Sut i Ddefnyddio Siart GED?
• Rhan 4: Y Siart Manteision ac Anfanteision GED
• Rhan 5: Sut i Wneud Siart GED Gan Ddefnyddio MindOnMap
• Rhan 6: Cwestiynau Cyffredin y Siart GED

Rhan 1. Beth yw ystyr KWL?

Mae Siart KWL yn drefnydd graffigol a ddatblygwyd i helpu myfyrwyr i ddysgu trwy gofnodi'r hyn y mae myfyrwyr yn ei Wybod, Eisiau Ei Gwybod, ac wedi'i Ddysgu am fater neu bwnc. Mae ystyr GED wedi'i wahanu isod.

• K (Gwybod): Bydd y rhan hon yn gofyn i fyfyrwyr ysgrifennu'r hyn sy'n hysbys eisoes am bynciau neu faterion cyfoes, gan osod cam dysgu ar gyfer gwybodaeth newydd a hefyd ar gyfer athrawon fel y gallant gael cyfeiriad cyffredinol ynghylch sut i gynnal dosbarth.

• W (Eisiau gwybod): Fel mae'r enw'n awgrymu, mae'r cam hwn wedi'i gynllunio ar gyfer pethau anhysbys. Dylai myfyrwyr gofnodi eu cwestiynau ac unrhyw beth y maent am ei wybod neu nad ydynt yn ei ddeall ar gyfer gosod nod mewn gweithdrefn dysgu pellach.

• L (Dysgedig): Ar ôl y broses ddysgu, bydd myfyrwyr yn cofnodi'r hyn y maent wedi'i ddysgu, gan ddod i gasgliad neu fap meddwl. Bydd yn eu cynorthwyo i gael gwell dealltwriaeth o wybodaeth newydd. Gall nid yn unig grynhoi'r wybodaeth newydd mewn siart ond ei hatgyfnerthu ar gyfer effaith hirdymor. Dyma enghraifft o beth yw GED mewn addysg:

Rhan 2. Pryd Dylem Ddefnyddio'r Strategaeth GEG?

Felly, ar ôl gwybod nodweddion sylfaenol yr hyn ydyw, mae dysgu pryd i'w ddefnyddio hefyd yn hanfodol. I ddechrau, mae'n addas pan fyddwch chi'n dylunio cynllun neu'n dechrau gwneud rhywbeth nad ydych erioed wedi'i wneud o'r blaen.

KWL wrth gynllunio ar gyfer y dyfodol. Mae dyn, er enghraifft, eisiau cael cwrs economi, ond nid yw wedi penderfynu eto ble y dylai ddechrau, pa fath o gyflawniadau y mae am eu cyrraedd, a sut i wneud hynny. Bryd hynny, gellir ystyried llunio Siart GED. Yn gyntaf, mae angen iddo ddarganfod yr hyn y mae eisoes yn ei wybod. Yna, rhestrwch y problemau y mae angen help arno i'w deall a'u bodloni'n aml. Yn olaf, gorffennwch y gwersi i ddarganfod beth mae wedi'i ddysgu. Ar ôl yr holl weithdrefnau hyn, bydd yn troi ei hun o ddryslyd i glir.

GED mewn addysg. Yn y cyfamser, mae'n hynod addas ar gyfer y parth addysgol. Datblygodd dyfeisiwr y Siart KWL, dyn o'r enw Donna Ogle, sy'n arbenigo yn y maes academaidd, ef yn 1986. Ei ddiben yw gwasanaethu myfyrwyr yn dda, gan ddarparu patrwm meddwl a ddefnyddir yn y broses ddysgu pan fo myfyriwr neu grŵp o bobl yn meddwl neu drafod pwnc. Mae'r strategaeth deall a gyflwynwyd yn wreiddiol yn yr ystafell ddosbarth i actifadu gwybodaeth gefndir cyn darllen yn gwbl fyfyriwr-ganolog.

Hefyd, mae'r Siart GED nid yn unig i helpu myfyrwyr i astudio'n effeithlon ond hefyd i'w harwain at feddwl beirniadol, gan eu helpu i adeiladu eu safbwynt ar y byd hwn. Y dull addysgu lluniadol yw prif thema ganolog y siart. Mae'n credu er bod y byd yn bodoli'n wrthrychol, mae gan bawb eu safbwynt o'r byd ei hun. Mae damcaniaeth dysgu adeileddiaeth yn dal mai pwrpas dysgu yw arwain myfyrwyr i adeiladu profiadau newydd o'r profiad gwreiddiol.

Rhan 3. Sut i Ddefnyddio Siart GED

Rhan 4. Siart Manteision ac Anfanteision GED

Manteision

• Bod â Darlun Clir o Wybodaeth Hysbys

Mae'n helpu pobl i gofio'r hyn y maent eisoes yn ei wybod am bwnc, a all wneud gwybodaeth newydd yn haws ei chyfnewid a'i deall.

• Nod clir yn cael ei ddarparu

Mae rhan •W• yn ei gwneud yn ofynnol i bobl ofyn iddynt eu hunain pa nodau y maent am eu cyrraedd fel bod y cwestiynau hynny'n chwarae rôl tywysydd i'w harwain i'r cyfeiriad cywir. Galluogi nhw i wybod beth a sut i'w wneud.

• Hyrwyddo Chwilfrydedd a Chymhelliant

Mae canolbwyntio ar yr hyn y mae dysgwyr eisiau ei wybod yn ysgogi chwilfrydedd a chymhelliant cynhenid, a all fod yn arbennig o bwysig mewn addysg oedolion, lle mae gan ddysgwyr nodau penodol yn aml.

• Tracio Deilliant Dysgu

Wrth gofnodi’r wybodaeth y maent wedi’i dysgu, gallai’r ail elfen hollbwysig mewn cynnydd dysgu fod yn anodd i rywun sydd angen cymorth i grynhoi negeseuon, ond eto mae’n eu helpu i atgyfnerthu’r wybodaeth am effaith hir ac yn eu gwneud yn llai tebygol o anghofio.

• Meddwl Myfyriol a Hwyluso Gwaith Grŵp

Mae'n helpu oedolion i fyfyrio ar eu proses ddysgu, gan atgyfnerthu gwybodaeth newydd a chynorthwyo i'w cadw. Mae'n rhoi cipolwg i bobl ar eu perfformiadau Cyn ac Ar ôl, gan ysgogi eu hymdeimlad o gyflawniad a rhoi agwedd fwy cadarnhaol iddynt. Wrth ddefnyddio'r siart KWL, mae fel arfer yn gofyn am grŵp o bobl i drafod, ac felly, mae'n darparu llwyfan amrywiol i gyfnewid syniadau â'i gilydd a meithrin dysgu a thrafodaeth ar y cyd, gan drosoli profiadau a safbwyntiau amrywiol oedolion sy'n dysgu.

Anfanteision

• Sy'n cymryd llawer o amser

Fel arfer mae angen mwy o amser na gwneud cynllun syml. Mae angen iddo fynd trwy 3 cham i orffen siart. Mae'n cynnwys trafodaeth, taflu syniadau, dod o hyd i wybodaeth ar y Rhyngrwyd, ac ati. Felly, gall y broses o lenwi'r siart gymryd cryn dipyn o amser, a allai fod yn gyfyngiad i'r rhai sy'n gyflym neu sydd ag amser sbâr cyfyngedig.

• Ymatebion Arwynebol

Efallai na fydd rhai pobl yn malio neu hyd yn oed yn anfodlon ei wneud. Mae myfyrwyr, er enghraifft, yn llai tebygol o wneud hynny ar eu pen eu hunain. Mae rhieni'n gofyn i'r rhan fwyaf ohonyn nhw wneud hynny. Mae'n debyg y byddan nhw'n rhoi atebion a chwestiynau perfunciol dim ond ar gyfer chwarae'n gynharach. Mae dadansoddiad KLW yn anodd i rieni ddweud ai'r cynnwys hyn yw'r peth go iawn ym meddyliau plant. Felly, nid yw'n addas ar gyfer y rhai sy'n rhy ifanc, heb unrhyw hunanreolaeth, ac sydd â grym ewyllys gwan.

• Atgyfnerthu Camsyniadau

• Gorbwyslais ar Fuddiannau Personol

Gallai canolbwyntio’n ormodol ar yr hyn y mae dysgwyr eisiau ei wybod arwain at esgeuluso rhannau hanfodol o’r cwricwlwm ond sy’n llai apelgar ar unwaith. Er enghraifft, mae dyn eisiau dysgu rhywbeth am y Rhyngrwyd, yna mae'n ysgrifennu ei gwestiynau amdano. Serch hynny, efallai y bydd rhai cwestiynau'n cael eu methu yn ystod y weithdrefn hon. Wrth ddysgu cynnydd, bydd ond yn canolbwyntio ar y problemau a grybwyllir ar y siart, gan anwybyddu unrhyw wybodaeth arall er y gallent fod yn ddefnyddiol ac yn feirniadol.

Rhan 5. Sut i Wneud Siart GED Gan Ddefnyddio MindOnMap

Mae Siart KWL yn cynnwys proses syml sy'n gwella ymgysylltiad a dysgu pobl trwy strwythuro eu gwybodaeth a'u cwestiynau. Ond gallai gwneud siart o'r fath fod yn anodd i rai pobl, gan eu drysu ynghylch ble ddylwn i ddechrau? Sut gallaf eu gwneud yn glir ac yn ddealladwy? MindOnMap Gellir ei ystyried yn ddewis ardderchog ar gyfer cael nodweddion niferus, ymarferol ond dealladwy. Nawr, gadewch i ni weld sut i wneud Siart KWL gan ddefnyddio MindOnMap.

Nodweddion

• Cefnogir apps ar-lein a lleol

• Darperir themâu ac arddulliau gwahanol

• Mae'r fersiwn hanes mewn cyflwr da

• Mae'n rhad ac am ddim i ddefnyddio'r rhan fwyaf o'r swyddogaethau

Camau Gweithredu

Rhan 6. Cwestiynau Cyffredin y Siart GED